2025年5月2日，安省教育厅长保罗·卡兰德拉（Paul Calandra）访问斯托夫维尔（Stouffville）一所学校。（Nathan Denette/加通社）

加拿大安省政府正考虑改革教师培训，将现有的两年师范课程恢复和缩短到原来的一年。

自2015年起，教师必须完成本科学位，然后在大学完成为期两年的师范培训课程。为期两年师范培训课程包括多门教育理论课程和课堂教学实习课程。但因教师严重短缺，省府目前考虑将两年师范培训课程缩短和恢复到原来的一年。

与其它省份一样，安省也存在教师短缺问题。师范培训课程如果缩短至一年，不仅能更快地培训更多新教师，教师培训质量也不会受影响。缩短教师培训时间，不仅仅只是为了加快教师储备，而是因为延长培训时间根本没必要。

两年制并不比一年制更好

截至目前，没有任何证据表明两年制师范培训比一年制培训更好。2015年之前，安省教师只需完成一年制师范课程即可获得教师证，如果两年培训能大大提高教师培训质量，那么2015年之后毕业的教师与之前毕业的教师在质量上就会存在显着差异，但事实并非如此。

事实上，多数师范培训课程充斥着许多无用课程，这些课程根本不是帮助教师提高教学效率，而是大肆宣扬觉醒意识形态。如劳里埃大学（WLU）教育学学士课程开设的《学校平均主义与多样性》、《教育中的恢复性实践》和《反歧视教育》，等等。

当然，劳大教育学课程也提供一些可能有用的专业课程，如评估和评价等课程，但这些专业课程完全能通过一个包含强化实习课程的一年制课程来完成。实习非常重要，几乎所有教师都认为，课堂实习比大学教授们传授的纯理论课程要有用得多，许多大学教授，甚至多年都未曾亲身上过中小学课堂。

安省校长委员会（OPC）和安省小学教师联合会（ETFO）也都呼吁缩短教师培训课程，都发现延长一年的师范培训，不仅一点好处都没有，还让许多本想当教师的人望而却步。

但大学管理层和大学的教育学教授们，尝到多年来两年制课程带来的好处，自然希望保留现有两年制课程，对于他们出于私心提出的意见，必须要当心。

实习大受欢迎

最后，福特政府要真能做到放开一搏，就应彻底取消教育学学士学位要求，允许任何拥有相关大学学位的人申请公开的教学职位。毕竟要求拥有数学博士学位的人先完成两年教育学学士学位，才能教高中数学，实在是太离谱。

如果担心学校涌入大量不合格的教师，可规定新聘教师必须在经验丰富的老教师指导下完成教学实习，或要求新教师在未来两三年内完成规定数量的教学法课程。这类课程可在晚上和周末开设，并在线提供，方便每个人都能学习。

教育学学士学位课程如果受到在职教师的高度重视，或许值得保留，但事实不是这样。随便问一名在职教师，他们都会大讲特讲教学实习好处多多，对教育理论课程牢骚满腹。

教育学位课程若没法提高教学质量，就应精简甚至彻底取消。省府考虑缩短师范培训课程，是一件大好事。希望福特政府能够消除这一阻挡人才进入教育界的不必要的障碍。

作者简介：

麦克．兹瓦格斯特拉（Michael Zwaagstra）是公立中学教师、公共政策前沿中心的高级研究员和作家，著有《舞台上的贤者：教与学的常识性反思》一书。

原文Michael Zwaagstra: Ontario Should Shorten Teacher Education Programs刊载于英文大.纪.元;。

本文仅表达作者观点，并不一定反映《大.纪.元;时报》观点。◇